KMM unit 8

MEREKOD DAN MELAPOR PRESTASI PELAJAR

Pelajar berupaya mengatasi kesan pengajaran yang buruk tetapi bukan kesan penilaian yang buruk. Oleh sebab itu, cara melaporkan berbagai jenis penilaian adalah penting supaya kesan penilaian yang lemah boleh diberi wajaran yang sebenar. Dalam konteks sekolah bestari, penilaian harus dijalankan secara formatif dan sumatif. Dengan itu, laporan prestasi pelajar harus mengambil kira proses serta produk pembelajaran. Ini bermaksud cara laporan prestasi pelajar harus merangkumi semua aspek ini supaya perkembangan pelajar boleh dilihat secara berterusan. Bukti pembelajaran ini juga harus dalam bentuk kualitatif dan kuantitatif. Satu cara untuk melakukan perkara ini ialah melalui peta perkembangan pelajar (student’s progress map). Melalui cara ini, guru dapat memantau perkembangan pembelajaran pelajar dalam berbagai bidang mengikut kriteria-kriteria yang ditentukan oleh guru. Dengan itu keputusan boleh dibuat untuk memberi pemulihan ataupun pengayaan pada tahap-tahap yang diperlukan.

Isi

Bagaimanakah menyediakan satu peta perkembangan pelajaran?

Beberapa langkah yang harus diikuti adalah …

1. Tentukan petunjuk yang mencerminkan perkembangan pembelajaran. Langkah ini memerlukan kepakaran guru tentang jenis dan tahap kemahiran, ilmu ataupun kefahaman yang diperlukan bagi setiap bidang pembelajaran. Selain itu, petunjuk harus mempunyai kaitan rapat dengan teori pembelajaran yang penting untuk bidang itu.
2. Sediakan urutan bagi hasil pembelajaran yang dilalui oleh pelajar semasa belajar bidang itu. Hasil pembelajaran ini boleh dibahagi kepada subunit yang lebih terperinici. Misalnya dalam mata pelajaran Matematik, operasi campur dan tolak boleh dibahagi kepada nombor satu digit, dua digit, nombor berpuluhan, pecahan dan sebagainya. Tambahan pula operasi campur dan tolak harus dipelajarai sebelum operasi membahagi.
3. Mengutip semua bukti yang menunjukkan pembelajaran pelajar. Ini termasuk bukti analitikal dan holistik. Contoh-contoh bukti ini termasuk markah ujian, senarai semak kerja rumah pelajar, pemerhatian kemahiran menjalankan amali ataupun lukisan, persembahan lisan, hasil kerja projek, portfolio serta rekod anekdot guru. Kutipan pelbagai bukti ni adalah penting supaya triangulasi prestasi boleh dilakukan untuk memastikan laporan penilaian adalah sah dan mempunyai kebolehpercayaan serta mengurangkan kesan ralat.
4. Anggarkan prestasi pelajar. Langkah ini boleh dijalankan dengan baik jika soalan berikut boleh dijawab dengan baik.

i) Adakah kesahannya terjamin?
      Adakah bukti yang diambil kira mencukupi untuk membuat laporan yang lengkap?
ii) Adakah kebolehpercayaannya tinggi?
      Adakah bukti daripada lebih satu sumber telah diperolehi?
iii) Adakah ukuran pencapaian objektifnya jelas dan tepat?
    Keputusan yang dibuat tidak dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti kesihatan pelajar, jantina,          pelajar, masa ujian dan sebagainya.
iv) Adakah kepentingan dan tahap kesukaran pembelajaran telah diambil kira?
     Wajaran markah pencapaian harus dtetapkan mengikut kesukaran tajuk pembelajaran

Rumusan

Laporan pencapaian pelajar melalui peta perkembangan:

Memfokus pada perkembangan dan hasil pembelajaran.

Memberi satu perspektif yang berterusan dan menyeluruh.

Mendapatkan pelbagai bukti pembelajaran (termasuk kemahiran, kefahaman dan ilmu) hasilan pelbagai cara penilaian.

Berdasarkan keputusan yang seimbang (on-balance decisions) kerana semua bukti yang dikutip perlu diberi wajaran mengikut tahap kepentingan dan kesukaran.

Memberi satu persembahan rumusan grafik yang menunjukkan kedudukan pelajar berdasarkan kriteria rujukan tertentu. Melalui cara ini, prestasi antara pelajar boleh dibandingkan.

Rekod dan laporan hendaklah dikemaskinikan dari semasa ke semasa mengikut jangka waktu yang sesuai supaya kebolehpercayaannya terpelihara.

Rekod dan laporan ini juga dikumpulkan untuk tindakan dalam perkembangan pembelajaran pelajar seterusnya.

Aktiviti

1. Bina satu peta konsep mengenai cara pembinaan satu peta perkembangan pelajaran.

2. Tunjukkan peta konsep anda kepada rakan sebaya anda dan bincang dengannya tentang

adakah peta konsep itu lengkap. Minta komennya tentang hasilan kerja anda itu.

Refleksi

Gunakan komputer untuk menghasilkan satu peta perkembangan pelajaran pelajar dalam satu bidang pembelajaran bagi satu mata pelajaran yang anda mengajar di sekolah.
Senaraikan jenis-jenis sumber bukti yang harus dikutip serta ralat-ralat yang boleh menyebabkan laporan prestasi pelajar kurang tepat.
Cetak satu salinan peta perkembangan itu serta senarai bukti dan ralat itu.
Serahkan peta itu dan senarai bukti serta ralat kepada rakan anda yang mengajar mata pelajaran yang sama untuk dinilai olehnya berdasarkan senarai semak yang ditunjukkan di bawah.

Senarai semak pembinaan peta perkembangan pelajar.

Adakah peta perkembangan pelajar anda mempunyai perkara-perkara berikut:

1. Petunjuk kemahiran, ilmu dan kefahaman yang lengkap?	Ya	Tidak
2. Adakah urutan hasil pembelajaran betul?	Ya	Tidak
3. Adakah lebih daripada satu bukti telah disenaraikan bagi setiap satu petunjuk dan subunitnya?	Ya	Tidak
4. Adakah wajaran markah bagi setiap petunjuk peta perkembangan itu telah ditentukan?	Ya	Tidak
5. Adakah peta perkembangan itu jelas dan mudah diisikan oleh guru?	Ya	Tidak
6. Bolehkah peta perkembangan itu digunakan untuk merekod secara berterusan?	Ya	Tidak

Nama rakan sebaya yang menilai: ...................................................................................

Komen rakan sejawat/fasilitator:

……………………………………………………….......................................................

………………………………………………………………………………………….....................................................